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Crea una infografía ilustrada con viñetas tipo periódico / cómic educativo , organizada en [6] escenas. Tema general: [La formación del plural en inglés] Formato: [TAMAÑO A4 Orientación vertical] Público: [5 primaria] Cada viñeta debe: Representar una escena educativa realista relacionada con los niños de Stranger Things. Incluir personajes infantiles o juveniles interactuando. Mostrar acciones claras (explicaciones). Tener un título corto numerado (ej. "1...."'"2...."). Incluir bocadillos de diálogo con frases breves y naturales que refuercen el aprendizaje. Estructura de las viñetas: Viñeta 1: La Regla Normal (The General Rule) · Fuente: Stranger Things · Escena: Pasillo del colegio. "Mike" señala un Demogordon salir a través de la pared. · Acción: El chico enseña a la "Eleven" la diferencia entre uno y varios. · Texto Visual (Cartel/Pizarra): + S · Diálogo (Bocadillos): o Chico: "Look! One Demogordon." (Señala un demogordon). o Chico: "Now , two Demogordons. Just add S!" o Narrador (Cajetín): "Normalmente , añadimos una S al sustantivo." Viñeta 2: Los Sonidos Sibilantes (The Hissing Endings) · Fuente: Stranger Things · Escena: En el aula de ciencias. Hay cajas de mudanza o material escolar. · Acción: Dustin intenta levantar una caja pesada marcada con una "X" , mientras otro señala una pila de cajas. · Texto Visual: S , CH , SH , X , Z --> + ES · Diálogo (Bocadillos): o Dustin: "This box (X) is heavy..." o Lucas: "Imagine carrying all those boxes! Add ES!" o Nota al pie: "Para terminaciones en S , CH , SH , X , Z." Viñeta 3: La Transformación de la F (The 'F' Mystery) · Fuente: Stranger Things · Escena: Biblioteca oscura. Mike , Eleven , Dustin y Lucas miran un libro de monstruos o animales. · Acción: La linterna ilumina el dibujo de un lobo. · Texto Visual: F / FE --> VES · Diálogo (Bocadillos): o Eleven: "Is that a wolf?" o Mike con linterna: "No , it's a pack of wolves! The F changes to VES." o Narrador: "Si acaba en F o FE , ¡cambia a VES!" Viñeta 4: El Dilema de la Y (The Tricky Y) · Fuente: Stranger Things · Escena: La cafetería. Están compartiendo dulces de Halloween. · Acción: Max tiene un caramelo y Lucas tiene un montón. · Texto Visual: Vocal + Y = S vs Consonante + Y = IES · Diálogo (Bocadillos): o Max: "One boy , two boys. Easy!" (Señala a sus amigos) o Lucas: "But look at the candy... One candy , two candies! Consonant + Y becomes IES." Viñeta 5: El Final en 'O' (The Hero's Rule) · Fuente: Stranger Things · Escena: Sala de audiovisuales (AV Club). Viendo una película en una TV antigua. · Acción: En la pantalla se ve un superhéroe. · Texto Visual: Vocal+O = S | Consonante+O = ES · Diálogo (Bocadillos): o Mike: "I love this video. Do you have more videos?" (Vocal + O) o Eleven: "Yes! It's about a hero. Or rather , many heroes (+ES)!" (Consonante + O) Viñeta 6: Los Irregulares (The Strange Ones) · Fuente: Stranger Things · Escena: Pasillo con taquillas. Un ratón corre por el suelo (guiño a la serie). · Acción: Los niños Will y Max se asustan y saltan. · Texto Visual: IRREGULARS: MEMORIZE! · Diálogo (Bocadillos): o Will asustado: "IRREGULARS: MEMORIZE! o Max con poderes: "Child → Children , Man , → Men , Woman → Women...)" Estilo visual: Ilustración tipo cómic educativo / periódico ilustrado Colores [TIPO DE COLORES: suaves] Trazos limpios , expresivos y amables Fondo contextual (aula y patio y escenario) Resultado esperado: Una infografía visual , narrativa y atractiva , que explique el contenido a través de escenas ilustradas , como una página de periódico educativo. ,
A highly detailed illustration of an angry , soaked cat with an extremely dramatic and exaggerated facial expression (mouth open , furious eyes). The cat's fur is dripping wet , styled with dominant colors like warm beige , light cream , soft browns , and subtle accents of muted teal (blue-green) and olive green. The background is an intense but controlled explosion of colors featuring warm yellow , soft ochre , burnt orange , and muted pastel rays emanating behind the cat. The scene is dynamic with comic-style motion lines and floating soft-blue water bubbles around the cat , along with a few subtle educational symbols like a DNA helix and molecule icons blending into the background. The cat is the absolute center of attention , perfectly lit with warm , soft cinematic lighting that creates a cozy documentary feel. The style should be colorful but not neon — focusing on earth tones and pastel highlights to maintain a warm , professional vibe. The atmosphere is humorous but polished , balancing energy and clarity. Additional text element on the image: bold , friendly font saying "¿POR QUÉ ODIA EL AGUA?" in warm white with a subtle brownish outline , positioned at the top or top-left for balance. A small educational badge in one corner that says "Ciencia Felina 🧪" in soft pastel tones. Style notes: Gato o gatito protagonista con expresiones humanas exageradas (curioso , asustado , confundido , pensativo , etc.) Elementos gráficos integrados (pizarras , esquemas , íconos , símbolos) Fondo ambientado como estudio , aula , laboratorio o sala de investigación cálida Iluminación suave y cálida con contraste moderado (estilo cinematográfico , estudio , o documental animado) Tonalidades dominantes: marrones suaves , verdes cálidos , azul petróleo , beige , ocres Toque de humor o exageración visual sin perder calidad Composición clara con un foco narrativo fuerte (que el gato siempre sea el centro de atención) ,