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Crea una infografía ilustrada con viñetas tipo periódico / cómic educativo , organizada en [6] escenas. Tema general: [La formación del plural en inglés] Formato: [TAMAÑO A4 Orientación vertical] Público: [5 primaria] Cada viñeta debe: Representar una escena educativa realista relacionada con los niños de Stranger Things. Incluir personajes infantiles o juveniles interactuando. Mostrar acciones claras (explicaciones). Tener un título corto numerado (ej. "1...."'"2...."). Incluir bocadillos de diálogo con frases breves y naturales que refuercen el aprendizaje. Estructura de las viñetas: Viñeta 1: La Regla Normal (The General Rule) · Fuente: Stranger Things · Escena: Pasillo del colegio. "Mike" señala un Demogordon salir a través de la pared. · Acción: El chico enseña a la "Eleven" la diferencia entre uno y varios. · Texto Visual (Cartel/Pizarra): + S · Diálogo (Bocadillos): o Chico: "Look! One Demogordon." (Señala un demogordon). o Chico: "Now , two Demogordons. Just add S!" o Narrador (Cajetín): "Normalmente , añadimos una S al sustantivo." Viñeta 2: Los Sonidos Sibilantes (The Hissing Endings) · Fuente: Stranger Things · Escena: En el aula de ciencias. Hay cajas de mudanza o material escolar. · Acción: Dustin intenta levantar una caja pesada marcada con una "X" , mientras otro señala una pila de cajas. · Texto Visual: S , CH , SH , X , Z --> + ES · Diálogo (Bocadillos): o Dustin: "This box (X) is heavy..." o Lucas: "Imagine carrying all those boxes! Add ES!" o Nota al pie: "Para terminaciones en S , CH , SH , X , Z." Viñeta 3: La Transformación de la F (The 'F' Mystery) · Fuente: Stranger Things · Escena: Biblioteca oscura. Mike , Eleven , Dustin y Lucas miran un libro de monstruos o animales. · Acción: La linterna ilumina el dibujo de un lobo. · Texto Visual: F / FE --> VES · Diálogo (Bocadillos): o Eleven: "Is that a wolf?" o Mike con linterna: "No , it's a pack of wolves! The F changes to VES." o Narrador: "Si acaba en F o FE , ¡cambia a VES!" Viñeta 4: El Dilema de la Y (The Tricky Y) · Fuente: Stranger Things · Escena: La cafetería. Están compartiendo dulces de Halloween. · Acción: Max tiene un caramelo y Lucas tiene un montón. · Texto Visual: Vocal + Y = S vs Consonante + Y = IES · Diálogo (Bocadillos): o Max: "One boy , two boys. Easy!" (Señala a sus amigos) o Lucas: "But look at the candy... One candy , two candies! Consonant + Y becomes IES." Viñeta 5: El Final en 'O' (The Hero's Rule) · Fuente: Stranger Things · Escena: Sala de audiovisuales (AV Club). Viendo una película en una TV antigua. · Acción: En la pantalla se ve un superhéroe. · Texto Visual: Vocal+O = S | Consonante+O = ES · Diálogo (Bocadillos): o Mike: "I love this video. Do you have more videos?" (Vocal + O) o Eleven: "Yes! It's about a hero. Or rather , many heroes (+ES)!" (Consonante + O) Viñeta 6: Los Irregulares (The Strange Ones) · Fuente: Stranger Things · Escena: Pasillo con taquillas. Un ratón corre por el suelo (guiño a la serie). · Acción: Los niños Will y Max se asustan y saltan. · Texto Visual: IRREGULARS: MEMORIZE! · Diálogo (Bocadillos): o Will asustado: "IRREGULARS: MEMORIZE! o Max con poderes: "Child → Children , Man , → Men , Woman → Women...)" Estilo visual: Ilustración tipo cómic educativo / periódico ilustrado Colores [TIPO DE COLORES: suaves] Trazos limpios , expresivos y amables Fondo contextual (aula y patio y escenario) Resultado esperado: Una infografía visual , narrativa y atractiva , que explique el contenido a través de escenas ilustradas , como una página de periódico educativo. ,
Ilustración educativa estilo tablero de Monopoly , ambientada en la ciudad de Burjassot (Valencia). El tablero muestra calles y lugares representativos de Burjassot (plazas , parques , edificios conocidos , estación de metro , instituto , ayuntamiento) , con un estilo colorido , infantil y claro , adecuado para alumnado de 5.º de Primaria. En lugar de precios con números enteros , todas las casillas utilizan números decimales sencillos (por ejemplo: 1 , 5 € , 2 , 75 € , 3 , 2 € , 0 , 8 €) , pensados para trabajar la lectura , comparación y suma de decimales. Incluye casillas especiales adaptadas al aprendizaje matemático , como: – “Reto decimal” – “Suma de decimales” – “Compara y avanza” – “Pierdes 0 , 5 €” El tablero debe verse completo desde arriba , con fichas de juego , dados y billetes con decimales. Estilo ilustración limpia , didáctica , colores vivos , tipografía clara y sin texto excesivamente pequeño. High resolution , clasroom material ,
"Visualiza un espacio de trabajo futurista y elegante dentro de la oficina de EY , donde la tecnología avanzada y la inteligencia artificial se integran armoniosamente en el entorno. En el centro , una gran pantalla holográfica interactiva flota sobre una mesa de conferencias , mostrando gráficos financieros dinámicos y análisis de datos en tiempo real. Alrededor de la sala , consultores y colaboradores de EY están profundamente concentrados , interactuando con sus propias estaciones de trabajo personales equipadas con asistentes de IA generativa , EYQ , que se manifiestan como avatares digitales personalizados adaptados a las habilidades y necesidades de cada usuario. Cada estación de trabajo es un ecosistema de productividad , con interfaces de usuario intuitivas que permiten a los consultores delegar tareas operativas a la IA con simples gestos o comandos de voz. La IA responde con eficiencia , liberando a los humanos para que se centren en la estrategia y la innovación. En las paredes , pantallas interactivas muestran el flujo constante de proyectos y colaboraciones en curso , simbolizando la eliminación de silos y la cultura de aprendizaje continuo. En el fondo , el AI Hub se destaca como un laboratorio de vanguardia , donde los desarrolladores y científicos de datos trabajan junto a máquinas cuánticas y servidores que parpadean con luces que indican la actividad de la IA. La energía del lugar es palpable , una mezcla de concentración humana y procesamiento de IA , trabajando en conjunto para impulsar la innovación y la precisión en los servicios financieros. La imagen debe transmitir una atmósfera de colaboración avanzada , eficiencia operativa y transformación tecnológica , donde la IA generativa no solo es una herramienta , sino un socio esencial en la redefinición del futuro de la consultoría financiera." , 3D ,
"Visualiza un espacio de trabajo futurista y elegante dentro de la oficina de EY , donde la tecnología avanzada y la inteligencia artificial se integran armoniosamente en el entorno. En el centro , una gran pantalla holográfica interactiva flota sobre una mesa de conferencias , mostrando gráficos financieros dinámicos y análisis de datos en tiempo real. Alrededor de la sala , consultores y colaboradores de EY están profundamente concentrados , interactuando con sus propias estaciones de trabajo personales equipadas con asistentes de IA generativa , EYQ , que se manifiestan como avatares digitales personalizados adaptados a las habilidades y necesidades de cada usuario. Cada estación de trabajo es un ecosistema de productividad , con interfaces de usuario intuitivas que permiten a los consultores delegar tareas operativas a la IA con simples gestos o comandos de voz. La IA responde con eficiencia , liberando a los humanos para que se centren en la estrategia y la innovación. En las paredes , pantallas interactivas muestran el flujo constante de proyectos y colaboraciones en curso , simbolizando la eliminación de silos y la cultura de aprendizaje continuo. En el fondo , el AI Hub se destaca como un laboratorio de vanguardia , donde los desarrolladores y científicos de datos trabajan junto a máquinas cuánticas y servidores que parpadean con luces que indican la actividad de la IA. La energía del lugar es palpable , una mezcla de concentración humana y procesamiento de IA , trabajando en conjunto para impulsar la innovación y la precisión en los servicios financieros. La imagen debe transmitir una atmósfera de colaboración avanzada , eficiencia operativa y transformación tecnológica , donde la IA generativa no solo es una herramienta , sino un socio esencial en la redefinición del futuro de la consultoría financiera." , ,
