jkgjhgv

imagine Векторная медицинская инфографика для печати A4 (портрет): «Эмбриональное и фетальное развитие лёгких по срокам гестации». Белый фон , плотная , но аккуратная верстка , тонкая сетка и поля для печати , клинический стиль , крупные РУССКИЕ подписи , без фотографий , только схема и пиктограммы. Основной блок — вертикальная шкала недель гестации слева (4 , 8 , 12 , 16 , 20 , 22 , 24 , 26 , 28 , 32 , 36 , 40) , справа цветные горизонтальные полосы-стадии с краткими подписями: ЭМБРИОНАЛЬНАЯ (4–7 нед): «Зачаток дыхательной трубки , главные бронхи» , фиолетовый; ПСЕВДОЖЕЛЕЗИСТАЯ (5–17 нед): «Ветвление до терминальных бронхиол» , синий; КАНАЛИКУЛЯРНАЯ (16–26 нед): «Респираторные бронхиолы , рост капилляров , начало сурфактанта» , бирюзовый; САККУЛЯРНАЯ (26–36 нед): «Терминальные мешочки , ↑ сурфактант» , оранжевый; АЛЬВЕОЛЯРНАЯ (≥36 нед – до 2–3 лет): «Альвеоляризация , вторичные септы» , зелёный. Сильный акцент: выделенная полупрозрачная красно-оранжевая зона на шкале 22–28 НЕД с яркой подписью: «КРИТИЧЕСКИЙ ИНТЕРВАЛ НЕДОНОШЕННОСТИ (22–28 нед): высокий риск RDS , дефицит сурфактанта». Справа — плотная колонка «Клинические акценты 22–28 нед» в виде 5–7 компактных карточек с иконками: 1) «Сурфактант: синтез начинается ~24 нед; недостаточен до 32–34 нед»; 2) «Респираторная поддержка: ранний CPAP; избегать гипероксии»; 3) «Цель SpO₂ у доношенных 90–95%; у глубоко недоношенных — по протоколу отделения»; 4) «Профилактика RDS: антенатальные стероиды у матери; ранние техники введения сурфактанта (INSURE/LISA)»; 5) «Риски: БПД (бронхолёгочная дисплазия) , ПДА , РН (ретинопатия недоношенных)»; 6) «Щадящая вентиляция: минимально необходимое давление и FiO₂»; 7) «Термонейтральность и увлажнение газа важны». Внизу узкая легенда цветов стадий + мини-схемы: «бронхиальное ветвление» , «капилляры» , «саккулы» , «альвеолы». Русские шрифты крупные и читабельные , ровные линии , чистые стрелки , без теней и бликов , строго научный вид , высокая детальность , для печати , high resolution , flat vector look , аккуратные поля под обрез. --ar 2:3 --style raw --v 6.0 ,

denis08764

сделай пожалуйста диаграмму для этого текста 1.1 Эволюция медиа: от традиционных СМИ к цифровой эпохе Исторически массмедиа возникли как инструмент широкого информирования и объединения общества в условиях модерна. Газеты , радио и телевидение формировали единое информационное пространство , основанное на централизованной , однонаправленной модели коммуникации. Как отмечает Д. Маккуэйл , эта модель характеризовалась иерархичностью , стандартизацией контента и анонимностью аудитории. Однако с развитием цифровых технологий и интернета медиа претерпели фундаментальные изменения. На смену печатным изданиям и эфирному вещанию пришли онлайн-платформы , социальные сети и мобильные приложения , что привело к распаду традиционных медиа форм и фрагментации аудитории. Если традиционные СМИ выступали в роли «привратников» информации , то в цифровую эпоху каждый пользователь получил возможность быть не только потребителем , но и создателем контента. Этот процесс привел к возникновению нового типа медиа среды , где границы между профессиональной журналистикой и пользовательским контентом становятся все более размытыми , что требует разработки новых критериев оценки достоверности информации. 1.2 Интернет и мобильные технологии Распространение интернета и мобильных устройств кардинально изменило модель медиа потребления. Информация стала доступной в любое время и в любом месте , что привело к переходу от эпизодического потребления новостей к постоянному погружению в информационный поток. Как подчёркивает М. Кастельс , сетевые структуры становятся основой новой социальной морфологии , где пространство и время сжимаются , а коммуникация приобретает глобальный характер. В этой сетевой логике власть и влияние перераспределяются от традиционных иерархических институтов — таких как централизованные телеканалы и газеты — к распределённым и узловым точкам , каковыми сегодня может выступать любой человек , сообщество или цифровая платформа , способная привлечь внимание аудитории. Пользователи теперь не пассивные потребители информации , а активные участники коммуникационного процесса , что выражается в комментировании и создании пользовательского контента. Это способствует формированию «глобальной деревни» , о которой писал М. Маклюэн , но в масштабах , превышающих его прогнозы. ,

denis08764

сделай мне диаграима , схема , график , таблица 1.1 Эволюция медиа: от традиционных СМИ к цифровой эпохе Исторически массмедиа возникли как инструмент широкого информирования и объединения общества в условиях модерна. Газеты , радио и телевидение формировали единое информационное пространство , основанное на централизованной , однонаправленной модели коммуникации. Как отмечает Д. Маккуэйл , эта модель характеризовалась иерархичностью , стандартизацией контента и анонимностью аудитории. Однако с развитием цифровых технологий и интернета медиа претерпели фундаментальные изменения. На смену печатным изданиям и эфирному вещанию пришли онлайн-платформы , социальные сети и мобильные приложения , что привело к распаду традиционных медиа форм и фрагментации аудитории. Если традиционные СМИ выступали в роли «привратников» информации , то в цифровую эпоху каждый пользователь получил возможность быть не только потребителем , но и создателем контента. Этот процесс привел к возникновению нового типа медиа среды , где границы между профессиональной журналистикой и пользовательским контентом становятся все более размытыми , что требует разработки новых критериев оценки достоверности информации. 1.2 Интернет и мобильные технологии Распространение интернета и мобильных устройств кардинально изменило модель медиа потребления. Информация стала доступной в любое время и в любом месте , что привело к переходу от эпизодического потребления новостей к постоянному погружению в информационный поток. Как подчёркивает М. Кастельс , сетевые структуры становятся основой новой социальной морфологии , где пространство и время сжимаются , а коммуникация приобретает глобальный характер. В этой сетевой логике власть и влияние перераспределяются от традиционных иерархических институтов — таких как централизованные телеканалы и газеты — к распределённым и узловым точкам , каковыми сегодня может выступать любой человек , сообщество или цифровая платформа , способная привлечь внимание аудитории. Пользователи теперь не пассивные потребители информации , а активные участники коммуникационного процесса , что выражается в комментировании и создании пользовательского контента. Это способствует формированию «глобальной деревни» , о которой писал М. Маклюэн , но в масштабах , превышающих его прогнозы. ,

denis08764

сделай мне визуализацию каждого пункта (диаграима , схема , график , таблица) 1.1 Эволюция медиа: от традиционных СМИ к цифровой эпохе Исторически массмедиа возникли как инструмент широкого информирования и объединения общества в условиях модерна. Газеты , радио и телевидение формировали единое информационное пространство , основанное на централизованной , однонаправленной модели коммуникации. Как отмечает Д. Маккуэйл , эта модель характеризовалась иерархичностью , стандартизацией контента и анонимностью аудитории. Однако с развитием цифровых технологий и интернета медиа претерпели фундаментальные изменения. На смену печатным изданиям и эфирному вещанию пришли онлайн-платформы , социальные сети и мобильные приложения , что привело к распаду традиционных медиа форм и фрагментации аудитории. Если традиционные СМИ выступали в роли «привратников» информации , то в цифровую эпоху каждый пользователь получил возможность быть не только потребителем , но и создателем контента. Этот процесс привел к возникновению нового типа медиа среды , где границы между профессиональной журналистикой и пользовательским контентом становятся все более размытыми , что требует разработки новых критериев оценки достоверности информации. 1.2 Интернет и мобильные технологии Распространение интернета и мобильных устройств кардинально изменило модель медиа потребления. Информация стала доступной в любое время и в любом месте , что привело к переходу от эпизодического потребления новостей к постоянному погружению в информационный поток. Как подчёркивает М. Кастельс , сетевые структуры становятся основой новой социальной морфологии , где пространство и время сжимаются , а коммуникация приобретает глобальный характер. В этой сетевой логике власть и влияние перераспределяются от традиционных иерархических институтов — таких как централизованные телеканалы и газеты — к распределённым и узловым точкам , каковыми сегодня может выступать любой человек , сообщество или цифровая платформа , способная привлечь внимание аудитории. Пользователи теперь не пассивные потребители информации , а активные участники коммуникационного процесса , что выражается в комментировании и создании пользовательского контента. Это способствует формированию «глобальной деревни» , о которой писал М. Маклюэн , но в масштабах , превышающих его прогнозы. ,

_hackstone

Основание и Императорская эпоха (1907-1917) * **1907 г.** — По Высочайшему повелению Императора Николая II в Санкт-Петербурге основан **Психоневрологический институт**. Его создатель — выдающийся ученый-энциклопедист , академик **Владимир Михайлович Бехтерев**. * **Идея:** Институт задумывался как уникальное научно-образовательное учреждение , объединяющее все знания о человеке: его психике , организме и месте в обществе. * **1915 г.** — На базе медицинского факультета Института открываются **Женские медицинские курсы** , что стало важным шагом для развития женского образования в России. * С самого начала институт стал крупным центром науки , где работали светила медицины: сам В.М. Бехтерев , физиолог А.А. Ухтомский , гистолог А.С. Догель. Советский период: Становление и Развитие (1917-1991) * **1918 г.** — Медицинский факультет преобразован в **Петроградский медицинский институт**. * **1920 г.** — Институту присвоено имя великого русского биолога , нобелевского лауреата **Ильи Ильича Мечникова**. * **Годы Великой Отечественной войны** — Институт не прекращал работу. Преподаватели и студенты уходили на фронт , работали в госпиталях , спасали жизни в блокадном Ленинграде. Научные силы были направлены на решение военно-медицинских проблем. * **Послевоенные годы** — Активное восстановление и развитие материальной базы , открытие новых факультетов и кафедр. Институт становится одним из ведущих медицинских вузов СССР , кузницей кадров для всей страны. Современная история: Университетский статус (1991 - н.в.) * **1994 г.** — Институт получил статус **Медицинской академии**. * **1999 г.** — Академии присвоен статус **Университета**. Новое название: **Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова**. * **2011-2013 гг.** — В результате реорганизации к университету были присоединены несколько других медицинских вузов города , что значительно усилило его потенциал. * **2021 г.** — Университет переименован в **Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова**. * Сегодня университет — это: * Крупный научно-образовательный кластер. * Современные образовательные программы и инновационные методы обучения. * Развитая клиническая база: собственные больницы и поликлиники. * Международное сотрудничество с ведущими вузами мира. Выдающиеся люди университета * **В.М. Бехтерев** — Основатель , невролог , психиатр. * **И.И. Мечников** — Нобелевский лауреат (1908) , биолог , основатель научной геронтологии. * **А.А. Ухтомский** — Физиолог , автор учения о доминанте. * **С.П. Фёдоров** — «Отец русской урологии» , основатель первой в России кафедры урологии. * **Г.Ф. Ланг** — Терапевт , создатель отечественной кардиологической школы. * И многие другие ученые , внесшие неоценимый вклад в мировую медицину. Наследие и Традиции **Миссия университета** — сохранение и приумножение традиций петербургской-ленинградской медицинской школы , подготовка высококвалифицированных врачей и ученых , служение здоровью человека. * **Девиз:** «*Ex traditione innovatio*» (От традиций — к инновациям). * **Выпускники** университета работают по всей России и за рубежом , продолжая славные традиции своих учителей. Ключевые даты | Год | Событие | | :--- | :--- | | **1907** | Основание Психоневрологического института | | **1918** | Создание Петроградского медицинского института | | **1920** | Присвоение имени И.И. Мечникова | | **1994** | Получение статуса Медицинской академии | | **1999** | Присвоение статуса Университета | | **2021** | Переименование в СЗГМУ им. И.И. Мечникова | **(Нижняя часть стенда: логотип университета , контактная информация или QR-код , ведущий на официальный сайт)** **www.szgmu.ru** ### **Рекомендации по оформлению стенда:** * **Цветовая гамма:** Используйте классические для медицины и солидных учреждений цвета: глубокий синий , бордовый , белый , золотой. Фон должен быть нейтральным (белый , светло-серый , кремовый) для лучшей читаемости. * **Визуальный ряд:** Обязательно включите архивные и современные фотографии: главное здание на Пискаревском проспекте , портреты Бехтерева и Мечникова , фотографии студентов разных эпох. * **Шрифты:** Используйте четкие , легко читаемые шрифты. Заголовки можно сделать более строгими и классическими. * **Структура:** Разделите информацию на блоки с четкими заголовками , чтобы взгляд легко скользил по стенду. ,

_hackstone

Основание и Императорская эпоха (1907-1917) * **1907 г.** — По Высочайшему повелению Императора Николая II в Санкт-Петербурге основан **Психоневрологический институт**. Его создатель — выдающийся ученый-энциклопедист , академик **Владимир Михайлович Бехтерев**. * **Идея:** Институт задумывался как уникальное научно-образовательное учреждение , объединяющее все знания о человеке: его психике , организме и месте в обществе. * **1915 г.** — На базе медицинского факультета Института открываются **Женские медицинские курсы** , что стало важным шагом для развития женского образования в России. * С самого начала институт стал крупным центром науки , где работали светила медицины: сам В.М. Бехтерев , физиолог А.А. Ухтомский , гистолог А.С. Догель. Советский период: Становление и Развитие (1917-1991) * **1918 г.** — Медицинский факультет преобразован в **Петроградский медицинский институт**. * **1920 г.** — Институту присвоено имя великого русского биолога , нобелевского лауреата **Ильи Ильича Мечникова**. * **Годы Великой Отечественной войны** — Институт не прекращал работу. Преподаватели и студенты уходили на фронт , работали в госпиталях , спасали жизни в блокадном Ленинграде. Научные силы были направлены на решение военно-медицинских проблем. * **Послевоенные годы** — Активное восстановление и развитие материальной базы , открытие новых факультетов и кафедр. Институт становится одним из ведущих медицинских вузов СССР , кузницей кадров для всей страны. Современная история: Университетский статус (1991 - н.в.) * **1994 г.** — Институт получил статус **Медицинской академии**. * **1999 г.** — Академии присвоен статус **Университета**. Новое название: **Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова**. * **2011-2013 гг.** — В результате реорганизации к университету были присоединены несколько других медицинских вузов города , что значительно усилило его потенциал. * **2021 г.** — Университет переименован в **Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова**. * Сегодня университет — это: * Крупный научно-образовательный кластер. * Современные образовательные программы и инновационные методы обучения. * Развитая клиническая база: собственные больницы и поликлиники. * Международное сотрудничество с ведущими вузами мира. Выдающиеся люди университета * **В.М. Бехтерев** — Основатель , невролог , психиатр. * **И.И. Мечников** — Нобелевский лауреат (1908) , биолог , основатель научной геронтологии. * **А.А. Ухтомский** — Физиолог , автор учения о доминанте. * **С.П. Фёдоров** — «Отец русской урологии» , основатель первой в России кафедры урологии. * **Г.Ф. Ланг** — Терапевт , создатель отечественной кардиологической школы. * И многие другие ученые , внесшие неоценимый вклад в мировую медицину. Наследие и Традиции **Миссия университета** — сохранение и приумножение традиций петербургской-ленинградской медицинской школы , подготовка высококвалифицированных врачей и ученых , служение здоровью человека. * **Девиз:** «*Ex traditione innovatio*» (От традиций — к инновациям). * **Выпускники** университета работают по всей России и за рубежом , продолжая славные традиции своих учителей. Ключевые даты | Год | Событие | | :--- | :--- | | **1907** | Основание Психоневрологического института | | **1918** | Создание Петроградского медицинского института | | **1920** | Присвоение имени И.И. Мечникова | | **1994** | Получение статуса Медицинской академии | | **1999** | Присвоение статуса Университета | | **2021** | Переименование в СЗГМУ им. И.И. Мечникова | **(Нижняя часть стенда: логотип университета , контактная информация или QR-код , ведущий на официальный сайт)** **www.szgmu.ru** ### **Рекомендации по оформлению стенда:** * **Цветовая гамма:** Используйте классические для медицины и солидных учреждений цвета: глубокий синий , бордовый , белый , золотой. Фон должен быть нейтральным (белый , светло-серый , кремовый) для лучшей читаемости. * **Визуальный ряд:** Обязательно включите архивные и современные фотографии: главное здание на Пискаревском проспекте , портреты Бехтерева и Мечникова , фотографии студентов разных эпох. * **Шрифты:** Используйте четкие , легко читаемые шрифты. Заголовки можно сделать более строгими и классическими. * **Структура:** Разделите информацию на блоки с четкими заголовками , чтобы взгляд легко скользил по стенду. ,

_hackstone

Основание и Императорская эпоха (1907-1917) * **1907 г.** — По Высочайшему повелению Императора Николая II в Санкт-Петербурге основан **Психоневрологический институт**. Его создатель — выдающийся ученый-энциклопедист , академик **Владимир Михайлович Бехтерев**. * **Идея:** Институт задумывался как уникальное научно-образовательное учреждение , объединяющее все знания о человеке: его психике , организме и месте в обществе. * **1915 г.** — На базе медицинского факультета Института открываются **Женские медицинские курсы** , что стало важным шагом для развития женского образования в России. * С самого начала институт стал крупным центром науки , где работали светила медицины: сам В.М. Бехтерев , физиолог А.А. Ухтомский , гистолог А.С. Догель. Советский период: Становление и Развитие (1917-1991) * **1918 г.** — Медицинский факультет преобразован в **Петроградский медицинский институт**. * **1920 г.** — Институту присвоено имя великого русского биолога , нобелевского лауреата **Ильи Ильича Мечникова**. * **Годы Великой Отечественной войны** — Институт не прекращал работу. Преподаватели и студенты уходили на фронт , работали в госпиталях , спасали жизни в блокадном Ленинграде. Научные силы были направлены на решение военно-медицинских проблем. * **Послевоенные годы** — Активное восстановление и развитие материальной базы , открытие новых факультетов и кафедр. Институт становится одним из ведущих медицинских вузов СССР , кузницей кадров для всей страны. Современная история: Университетский статус (1991 - н.в.) * **1994 г.** — Институт получил статус **Медицинской академии**. * **1999 г.** — Академии присвоен статус **Университета**. Новое название: **Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова**. * **2011-2013 гг.** — В результате реорганизации к университету были присоединены несколько других медицинских вузов города , что значительно усилило его потенциал. * **2021 г.** — Университет переименован в **Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова**. * Сегодня университет — это: * Крупный научно-образовательный кластер. * Современные образовательные программы и инновационные методы обучения. * Развитая клиническая база: собственные больницы и поликлиники. * Международное сотрудничество с ведущими вузами мира. Выдающиеся люди университета * **В.М. Бехтерев** — Основатель , невролог , психиатр. * **И.И. Мечников** — Нобелевский лауреат (1908) , биолог , основатель научной геронтологии. * **А.А. Ухтомский** — Физиолог , автор учения о доминанте. * **С.П. Фёдоров** — «Отец русской урологии» , основатель первой в России кафедры урологии. * **Г.Ф. Ланг** — Терапевт , создатель отечественной кардиологической школы. * И многие другие ученые , внесшие неоценимый вклад в мировую медицину. Наследие и Традиции **Миссия университета** — сохранение и приумножение традиций петербургской-ленинградской медицинской школы , подготовка высококвалифицированных врачей и ученых , служение здоровью человека. * **Девиз:** «*Ex traditione innovatio*» (От традиций — к инновациям). * **Выпускники** университета работают по всей России и за рубежом , продолжая славные традиции своих учителей. Ключевые даты | Год | Событие | | :--- | :--- | | **1907** | Основание Психоневрологического института | | **1918** | Создание Петроградского медицинского института | | **1920** | Присвоение имени И.И. Мечникова | | **1994** | Получение статуса Медицинской академии | | **1999** | Присвоение статуса Университета | | **2021** | Переименование в СЗГМУ им. И.И. Мечникова | **(Нижняя часть стенда: логотип университета , контактная информация или QR-код , ведущий на официальный сайт)** **www.szgmu.ru** ### **Рекомендации по оформлению стенда:** * **Цветовая гамма:** Используйте классические для медицины и солидных учреждений цвета: глубокий синий , бордовый , белый , золотой. Фон должен быть нейтральным (белый , светло-серый , кремовый) для лучшей читаемости. * **Визуальный ряд:** Обязательно включите архивные и современные фотографии: главное здание на Пискаревском проспекте , портреты Бехтерева и Мечникова , фотографии студентов разных эпох. * **Шрифты:** Используйте четкие , легко читаемые шрифты. Заголовки можно сделать более строгими и классическими. * **Структура:** Разделите информацию на блоки с четкими заголовками , чтобы взгляд легко скользил по стенду. ,

pona29

Будущее , развитие , общность , океан ,